Family

Pemerintah Kota Magelang bekerja sama dengan Anggono, pengusaha getuk Marem pada Minggu (27/4) menyajikan getuk sepanjang 162,17 meter di Alun-alun Kota Magelang. Museum Rekor Indonesia (Muri) kemudian mencatatnya sebagai getuk terpanjang di dunia.
Ukuran getuk selengkapnya adalah panjang 162,17 meter, lebar 13,6 cm, dan tebal 2,5 cm. Sebenarnya getuk itu hanya akan dibuat dengan panjang 150 meter, akan tetapi setelah jadi justru lebih panjang dari yang direncanakan.
Rekor terdahulu dipegang oleh Balikpapan dengan getuk lindri pada 16 Februari 2003 dengan panjang 106 meter, lebar 7 cm, dan tebal 3 cm.
Sementara getuk terbesar dibuat di Sokaraja pada 22 Desember 2002 dengan ukuran 500 cm x 125 cm x 10 cm. Menurut Sri Widayanti, perwakilan dari Muri Semarang, hingga kini Muri telah mencatat 894 rekor.
Untuk membuat getuk aneh itu, panitia mengerahkan 21 tenaga kerja. Sementara bahan-bahannya berupa 400 kg ketela pohon, 100 kg gula pasir, 2 kg mentega meses, 1 ons vanili, 3 kaleng susu kental manis dan 30 liter minyak tanah untuk proses memasaknya. Biaya seluruhnya Rp 1,884.150.
Proses membuat getuk itu dimulai pukul 02.00 dan selesai pada 05.00. Proses penyajian di atas 30 meja kayu selesai pukul 12.50. Usai dinilai tim dari Muri, getuk itu pun dibagi-bagikan kepada masyarakat. Hanya dalam tempo 10 menit, getuk terpanjang sedunia itu sudah ludes. (djo)

Harga beberapa jenis tanaman hias makin menggila. Ajang pameran dan berita media makin menambah heboh kompetisi harga berbagai jenis tanaman hias yang, jujur saja, tidak jelas benar apa manfaatnya. Sampai saat ini saya masih bertanya-tanya, mengapa masyarakat sedemikian tergila-gila dengan tanaman hias hingga ada yang rela membelanjakan puluhan juta, bahkan ratusan juta rupiah hanya untuk sebatang tanaman hias di dalam pot?Lebih fantastis lagi, di daerah Baturraden Purwokerto dikhabarkan ada jenis tanaman hias yang sudah ditawar Rp. 1 milyar oleh seorang kolektor, tetapi belum dilepas oleh pemiliknya. Rasionalkah semua ini? Irasional? Bagaimana penjelasannya?

Di rumah saya ada ratusan pot tanaman hias berbagai jenis. Beberapa teman suka datang untuk mengambil sebagian bibit yang sudah kami semai di media baru. Dengan senang hati kami membagi tanaman-tanaman itu, tanpa harus ada transaksi. Ada juga pot berisi jenis Gelombang Cinta yang menghebohkan itu. Sudah dua kali berbuah, sekali kami petik dan semaikan lagi, yang satunya lagi dicuri (atau diselamatkan) penggemar tanaman hias yang mungkin terpikat dengan keindahan warna merah, dan pesona harga biji yang melangit tinggi.

Dari mana kami dapatkan Gelombang Cinta itu? Itu hadiah dari adik kami yang baru saja menikah. Mereka juga mendapatkan tanaman itu sebagai hadiah pernikahan. Setahun lalu harga GC itu ditaksir sekitar Rp. 1.5 juta. Ketika sudah ditenggerkan di teras rumah kami, seorang pedagang mengatakan bahwa harga GC kami bisa di atas Rp. 2 juta. Saya senang tetapi juga setengah tidak percaya. Kini, setelah dua kali ber-bonggol dan sekarang sedang kembang, seorang teman mengatakan bahwa GC kami bisa laku sekitar Rp. 20 juta. Kami jadi hati-hati merawatnya. Banyak yang menyarankan agar tanaman tersebut diamankan di dalam rumah.

Wah, jadi repot juga nih, urusan menjaga tanaman hias. Yang jelas, sampai saat ini Gelombang Cinta masih mekar di ruang tamu rumah kami. Cerita tentang harga yang menggila itu hanya kami dengar saja. Nyatanya belum ada yang benar-benar berani membeli seharga Rp. 20 juta sebagaimana banyak dihebohkan.. gel20cinta_bpthumbnail1

Masa pra sekolah, yang dalam dokumen kerja Konvensi Hak Anak (KHA) tahun 1989 didefinisikan sebagai rentang usia 0 (sejak lahir) sampai 8 tahun, merupakan masa yang sangat penting dalam kehidupan. Pada masa ini -yang juga sering disebut masa kanak-kanak- manusia berada pada periode yang sangat sensitif, yang ditandai oleh perubahan cepat dalam perkembangan fisik, kognitif, sosial, dan emosional.

Begitu pentingnya masa pra sekolah, maka kurangnya nutrisi, perhatian, dan perlakuan yang baik, dapat merusak kepribadian anak yang efeknya sering terasa sampai remaja. Anak-anak yang mendapatkan perhatian sangat buruk, misalnya jarang mendengar bahasa/ucapan (seperti terjadi di panti-panti asuhan), dapat berakibat pada gangguan perkembangan yang sulit diperbaiki di hari kemudian. Sebaliknya, anak-anak yang mendapatkan perawatan dan pendidikan yang bagus, dapat meningkatkan kesejahteraan mereka selama tahun-tahun permulaan dan akan membantu kemampuan komunikasi pada masa-masa berikutnya. Oleh karena itu, wajar bila KHA menempatkan kepentingan anak dan perkembangannya sebagai perhatian utama.

KHA telah mengingatkan banyak negara pada kewajibannya untuk mengembangkan kebijakan menyeluruh yang meliputi kesehatan, perawatan, dan pendidikan bagi anak. Intinya, pendidikan anak hams langsung dihubungkan dengan hak-hak mereka untuk mengembangkan kepribadian, bakat, serta kemampuan mental dan fisik sejak lahir.

PAKET NUTRISI-PENDIDIKAN

Dewasa ini, setiap tahun lebih dari 10 juta anak meninggal di bawah usia 5 tahun. Tentu, ini sebuah pemandangan yang sangat memprihatinkan. Asupan nutrisi yang buruk ditengarai sebagai penyebab utama.

Nutrisi buruk bukan hanya menyebabkan kematian pada usia sangat muda, tetapi juga berdampak negatif pada partisipasi dan prestasi anak di sekolah. Anak-anak yang terhambat perkembangannya (stunted) akibat mengonsumsi nutrisi buruk, pada gilirannya akan lebih besar kemungkinannya untuk tidak bersekolah, atau bahkan seringkali terlambat mendaftar ke sekolah dan kemudian putus sekolah. Kekurangan nutrisi selama tahun-tahun awal juga dapat merusak perkembagan bahasa, gerak atau aktivitas motorik, dan sosio-emosional.

Beberapa studi intemasional menunjukkan bahwa pemberian nutrisi dalam setting pendidikan berimplikasi sangat positif bagi perkembangan anak. Program-program perawatan dan pendidikan anak usia pra sekolah (Early Childhood Care & Education/ECCE) dalam satu paket terbukti mampu meningkatkan kebugaran fisik, keterampilan bahasa dan kognitif, serta meningkatkan perkembangan sosial dan emosi anak.

Implikasi selanjutnya dari paket nutrisi-pendidikan adalah meningkatnya partisipasi anak dalam pendidikan sekolah dasar maupunjenjang pendidikan yang lebih tinggi. Anak-anak tersebut juga cenderung menunjukkan prestasi belajaryang mengagumkan. Di Inggris, misalnya, anak-anak yang memperoleh program pemberian nutrisi dan pendidikan dalam satu paket, terbukti menunjukkan peningkatan kemampuan intelektual yang membaik, mandiri, mudah berkonsentrasi, dan sikap sosial yang positif selama tiga tahun pertama di SD.

Studi sejenis di beberapa negara berkembang juga menunjukkan hubungan positif antara partisipasi pada program pendidikan pra sekolah dengan pendaftaran di sekolah dasar. Sekitar 95% anak-anak yang mengikuti program pendidikan pra sekolah melanjutkan ke sekolah dasar, dibanding dengan 75% anak yang tidak mengikuti program sejenis. Prestasi belajar anak-anak yang mengikuti pendidikan para sekolah juga terbukti lebih tinggi secara signifikan dibanding anak-anak yang sebelumnya tidak mengikuti pendidikan serupa, yang hal itu tampak pada ulangan akhir kelas satu.

Bukti yang paling banyak dikutip tentang pentingnya program pendidikan pra sekolah ini adalah studi longitudinal High Scope Perry Preschool Program di Amerika Serikat. Antara tahun 1962-1967, program ini memfokuskan penelitiannya pada anak-anak Amerika keturunan Afrika dari keluarga berpenghasilan rendah yang punya risiko putus sekolah. Anak-anak ini, baik dari kelompok peserta maupun kontrol, lantas ditelusuri setiap tahun dari usia 3 hingga 11 tahun, dan beberapa kali sampai mereka berusia 40 tahun.

Faktanya, anak-anak yang mengikuti pendidikan pra sekolah terbukti mampu meningkatkan IQ-nya pada usia 5 tahun. Lebih dari itu, tingkat kelulusan mereka juga lebih tinggi di sekoiah menengah, dan pendapatan yang lebih tinggi pula pada usia 40 tahun. Analisis rinci menunjukkan bahwa program ini menghasilkan rasio manfaat/biaya 17:1.

ANGKA PARTISIPASI

International Standard Classification of Education (ISCED) mendefinisikan pendidikan pra sekolah sebagai program-program yang menawarkan serangkaian kegiatan pembelajaran yang terstruktur dan memiliki tujuan yang jelas, baik dalam lembaga resmi maupun dalam setting lembaga non formal. Pemerintah memainkan peran penting dalam memberikan layanan program untuk anak usia tiga tahun atau lebih, dan relatif lebih terbatas untuk usia di bawah tiga tahun.

Usia tiga tahun menjadi usia resmi permulaan pendidikan pra sekolah dasar di 70% negara-negara di dunia. Di seluruh dunia, jumlah anak yang mendaftar di pendidikan pra sekolah berkembang menjadi tiga kali lipat selama tiga dekade terakhir, naikdari 44juta pada pertengahan tahun 1970-an menjadi 124juta pada tahun 2004. Dalam kurun tahun 1975 hingga 2004, Angka Partisipasi Kasar (APK) pendidikan pra sekolah di dunia telah naik lebih dari dua kali lipat, dari 17% menjadi 37%.

Di negara-negara maju dan negara-negara transisi, APK pendidikan pra sekolah mengalami kenaikan luarbiasa, dari sekitar 40% tahun 1970 menjadi 73% tahun 2004. Tetapi, di negara-negara berkembang kondisinya masih memprihatinkan. Pada tahun 1975 rata-rata kurang dari 1 dari 10 anak yang mendaftar ke lembaga pendidikan pra sekolah. Pada akhir tahun 2004, naik menjadi sekitar 1 dari 3 anak (32%).

Yang juga perlu dicermati, terdapat perbedaan regional yang mencolok dalam trend partisipasi pendidikan pra sekolah sejak tahun 1970-an. Di Amerika Latin dan Karibia, misalnya, tiga per empat dari negara-negara di kawasan ini sekarang memiliki APK pra sekolah di atas 75%. Di Amerika Utara dan Eropa Barat, hampir seluruh negara di kawasan ini memiliki APK di atas 60%, bahkan separuhnya memiliki APK hampir 100%. Sedangkan di sub Sahara Afrika, meskipun ada peningkatan sejak tahun 1970-an, namun separuh dari negara di kawasan ini memiliki APK lebih rendahdari 10%.

Di kawasan Asia Timur, jumlah anak-anak yang mendaftar ke pendidikan pra sekolah menurun hampir 10%, terutama karena tren di Cina setelah ekspansi besar-besaran (pendaftaran meningkat dari 6,2 juta tahun 1976 menjadi 24 juta tahun 1999) sebelum turun menjadi 20 juta pada tahun 2004 karena populasi anak usia 0-5 tahun berkurang. Masih di Asia Timur, APK kurang dari 10% terdapat di Kamboja. Sedangkan di Korea, Malaysia, dan Thailand, APK pendidikan pra sekolah sudah mencapai hampir 100%.

Kendati begitu, dari 52 negara dengan APK kurang dari 30%, sebagian besar berada di kawasan sub Sahara Afrika dan negara-negara Arab. Indonesia, dengan APK pendidikan pra sekolah saat ini yang masih sekitar 32,8 % masuk dalam kelompok ini.

Di negara-negara berkembang, kualifikasi awal bagi guru-guru pendidikan pra sekolah sangat beragam, mulai dari setingkat sekolah lanjutan tingkat atas sampai perguruan tinggi. Kadang-kadang persyaratan formal untuk menjadi guru pendidikan pra sekolah diabaikan. Untuk meningkatkan kompetensinya, mereka memperoleh sedikit pelatihan -selalu lebih sedikit dari pada guru-guru SD. Sementara di kebanyakan negara industri, kualifikasi untuk menjadi guru pra sekolah biasanya lulusan perguruan tinggi dan mendapat pelatihan khusus.

Menarik juga dicermati, baik di negara maju maupun berkembang, hampir semua guru pendidikan pra sekolah adalah wanita. Hal ini mencerminkan layanan pra sekolah sebagai kepanjangan peran ibu.

Di banyak negara berpenghasilan menengah, data yang ada menunjukkan bahwa penghasilan guru pra sekolah dan guru SD sama. Disparitas penghasilan terjadi antara guru pra sekolah

dengan staf lain, serta antara mereka yang bekerja di sistem formal dengan mereka yang bekerja dalam lembaga pendidikan non formal. Beberapa negara, seperti Inggris, mulai mengurangi kesenjangan penghasilan antara pendidikan dan pekerja perawatan anak dengan memberlakukan standar upah minimum dalam layanan pra sekolah.

PROGRAM BERMUTU

Sejauh ini, tidakada satu model layanan pendidikan pra sekolah yang dapatditerapkan secara seragam di semua negara. Praktik-praktik perawatan anak oleh orangtua (parenting) berbeda di seluruh dunia. Oleh karena itu, program-program untuk anak pra sekolah hams mengenali perbedaan tersebut dan memastikan bahwa relevan dan seprogram dengan konteks dan kelompok-kelompok anak yang menjadi sasaran.

Apabila kita menginginkan agar anak-anak memperoleh manfaat dari kegiatan belajar yang bermutu pada masa kanak-kanak, maka pemerintah bersama para pemangku kepentingan lain harus mengembangkan dan mengimplementasikan kebijakan yang baik (sound) demi mereka. Empat area yang harus diperhatikan: akses, tata kelola, mutu, dan pendanaan -termasuk menargetkan kelompok yang kurang beruntung dan bermitra dengan lembaga terkait.

Sejakakhirtahun 1980, banyak negara menetapkan departemen pendidikan sebagai lembaga inti (lead) yang menangani layanan anak sejak lahir. Hal ini memang memudahkan peningkatan perhatian pada pembelajaran anak-anak dan transisi mereka ke SD. Tetapi, karena layanan pendidikan pra sekolah sering tidak wajib, maka harus berjuang untuk mendapatkan perhatian dan sumber daya di dalam departemen. Belum lagi himpitan persoalan lain berupa tekanan dari orang tua dan masyarakat agar memberikan pelajaran formal seperti pada sekolah dasar.

Tanpa melihat siapa yang menjadi lembaga inti, diperlukan koordinasi dengan lembaga dan sektor terlibat. Mekanisme koordinasi menyediakan satu forum untuk mencapai visi bersama yang meliputi sumber daya, standar, regulasi, pelatihan dan staffing. Sering lembaga yang mengkoordinir layanan pra sekolah memiliki sedikit staf dan hanya berperan sebagai pemberi nasihat sehingga kemampuannya terbatas untuk mendorong agenda layanan pra sekolah.

Sering pula diusulkan agar layanan pendidikan pra sekolah didesentraslisasikan sehingga lebih bisa diadaptasi sesuai kebutuhan dan situasi setempat. Akan tetapi, dalam praktiknya hal ini dapat menyebabkan ketidakmerataan implementasi kebijakan terkait akses dan mutu. Di banyak negara, desentralisasi di tahun 1990-an malah memperburuk ketidakadilan antara masyarakat mampu di perkotaan dan masyarakat miskin di pedesaan, dan telah mengarah pada penurunan mutu dan lingkup layanan Taman Kanak-kanak (TK). Sejak itu orang mengakui bahwa desentralisasi harus dibarengi dengan supervisi dan regulasi pemerintah pusat secara efektif.

Kyai Langgeng adalah sebuah nama yang diambil dari nama salah seorang pejuang dibawah pimpinan Pangeran Diponegoro, satu diantara pahlawan-pahlawan Indonesia yang berjuang dengan gagah berani merebut kemerdekaan melawan penjajah Belanda selama perang Diponegoro (1825 – 1830). Dasar dijadikannya sebuah Taman dengan menggunakan nama Kyai Langgeng karena almarhumah, dimakamkan di kawasan ini. Makam tersebut masih ada dan terawat hingga sekarang ini. Taman Kyai Langgeng terletak di jalan Cempaka, hanya 1 Km dari pusat kota Magelang. Berwisata ke taman ini merupakan suatu keasyikan tersendiri. Selain taman yang ditata secara rapi, ternyata banyak sekali tawaran kenikmatan dengan keunikan-keunikan yang dimiliki dan fasilitas-fasilitas lain tersedia di dalamnya. Suatu pesona panorama alam menakjubkan yang dapat mengisi “kekosongan jiwa” para pengunjungnya secara sempurna.

Ketika kehidupan kota yang sarat dengan segala problematika kesemrawutannya membiasakan kebosanan dan kejenuhan, orang membutuhkan suasana baru yang dapat memberi kenyamanan dan ketentraman. Kita tahu bahwa saat sekarang kehidupan di perkotaan terbebani dengan aneka pencemaran (polusi) sebagai dampak pembangunan yang terus berkembang. Kemajuan teknologi di satu sisi memang mengangkat derajat ekonomi masyarakat, namun disisi lain teknologi memunculkan zat-zat beracun berbahaya yang selalu mengancam keselamatan manusia. Limbah-limbah industri yang dibuang melalui cerobong pabrik mengeluarkan gas-gas seperti belerang/sulfur (S) dan timah hitam (Pb). Kendaraan bermotor membuang gas karbondioksida (CO2) dan methan (CH4), sisa-sisa obat-obatan pemberantas hama tanaman seperti DDT, dan sebagainya. Semua gas pencemar ini berakibat terganggunya kesehatan. Saat ini persoalan lingkungan yang sangat dikhawatirkan oleh semua bangsa/negara di dunia adalah semakin memanasnya suhu bumi (pemanasan global) akibat emisi gas karbondioksida (CO2) yang tidak terkendali. Belum lagi orang harus memikirkan berbagai persoalan sosial dan ekonomi yang dihadapinya.Untuk mengurangi beban, ketegangan bahkan stress sekalipun yang dibiaskan kehidupan kota dengan akibat modernisasinya seperti itu, keberadaan sebuah taman dapat memberikan jawabannya. Namun beberapa faktor penunjang yang menjadikan daya tarik harus disediakan, wisatawan biasanya ingin melihat sesuatu yang berbeda, sesuatu yang baru, sesuatu yang spektakuler, mereka ingin berwisata dengan nyaman dengan sedikit usaha dan mereka ingin menggabungkan petualangan mereka dengan kegiatan waktu senggang seperti berenang, berolah raga perahu/becak air, menyaksikan hiburan musik khas, dan sebagainya.

Potensi wisata yang dimiliki Taman Kyai Langgeng dapat diandalkan. Taman ini mengoleksi berbagai aneka flora dan fauna tropis yang langka. Ada cempaka ganda (Mycelia Campaca), dewa daru (Eugenia Sp), apel bludru (Diospiros rabbola), Nagasari (Mesua Ferrea), Matoa (Pometia Pinata ireigfost), ruser (Arthocarpus Sp), lobi-lobi (Flacouritia inermis Roxb), Keben (Baringtonia Asiatica) Kemiri (Aleurites Moluceana), Kenari (Canarium Commune) dan masih banyak lagi. Suasana alami sungguh terasa di taman ini, seolah pengunjung terbawa “kembali ke alam” (back to nature). Di dalam taman nan hijau ini terdapat satwa-satwa antara lain ular pitron yang berasal dari kedung ombo, burung mambrukm elang (falconidae) bajing, monyet, rusa, ayam hutan dan beberapa satwa lain. Ada yang lebih unik dan aneh yakni dua ikan lele yang sudah cukup tua usianya. Ikan lele jantan berusia sekitar 24 tahun lebih dan lele betina berusia kira-kira 54 tahun

Fasilitas-fasiltias penunjang yang dimiliki Taman Kyai Langgeng adalah sebuah kolam renang yang dipisah menjadi dua dengan pembatas terapung. Masing-masing untuk anak-anak dengan kedalaman 1 meter dan untuk orang dewasa sedalam 2 meter. Kolam renang ini dilengkapi dengan menara peluncur bergelombang dan tentunya tempat bilas serta ganti. Di samping itu, pesona lain yang tesedia adalah koleksi patung-patung dinosaurus, gelanggang pemancingan, taman lalu-lintas, rumah aquarium, rumah kaca, panggung terbuka, arena untuk bermain go-cart, sungai untuk nerkano dan arung jeram, toko-toko cinderamata, pasar buah-buahan tropis, lapangan tennis di dalam ruangan dan hotel. Taman Kyai Langgeng dengan fasilitas-fasilitas yang telah dimiliki tersebut, membanggakan kenyamanan udaranya yang cerah dengan matahari yang selalu bersinar, pandangan alam yang indah dan memukau, keramah tamahan yang wajar danpenuh k ehirmatan. Ini semua menjadikan taman tersebut sebuah surga, paduan antara anugerah alam dan buatan manusia. Apabila, pengunjung tertarik dalam hal sejarah, alam, olah raga atau sekedar bersantaim, Taman Kyai Langgeng menyediakan untuk semua orang.

kembali keatas

MUSEUM KAMAR PENGABADIAN DIPONEGORO

Pangeran Diponegoro adalah salah satu seorang pahlawan Nasional yang mempunyai latar belakang sejarah yang cukup heroik. Beliau adalah seorang pimpinan yang bersifat tegas menghadapi Belanda baik fisik maupun diplomasi, sehingga Belanda pada waktu itu selalu banyak mengalami kegagalan. Namun dengankelicikan Belanda yang dipimpin oleh Jenderal De Kock, Pangeran Diponegoro diajak berunding yang berakhir dengan penangkapan dirinya. Peristiwa tersebut terjadi pada tanggal 20 Oktober 1830, di tempat kediaman rumah dinas Karesidenan Kedu. Pangeran Diponegoro merupakan Pahlawan Kemerdekaan yang berjuang melawan Belanda pada tahun 1825 sampai 1830, yang terkenal dengan Perang Diponegoro. Untuk mengenang jasa-jasanya maka ruang dimana Pangeran Diponegoro berunding dengan Belanda hingga ditangkap tersebut ditetapkan sebagai ruangan museum. Museum Kamar Pangebdian Diponegoro berlokasi di dalam komplek Kantor Pembantu Gubernur Wilayah Kedu, menempati salah satu ruangan/ kantor dinas Residenan/ Pembantu Gubernur.

Lokasi museum ini terletak di Jalan Diponegoro No.1 Magelang, Desa Magelang, Kecamatan Magelang Selatan. Bangunan Museum tersebut bergaya arsitektur Klasik Eropa. Jenis museum kamar pengabdian Diponegoro ini khusus bersifat memorial, karena bangunan/ ruangan pameran merupakan bekas tempat di mana Pangeran Diponegoro melakukan perundingan dengan Jenderal De Kock, sedangkan koleksinya merupakan benda-benda peninggalan Pangeran Diponegoro antara lain.

*

Seperangkat meja tulis, yang dipergunakan untuk perundingan;
*

Jubah milik Pangeran Diponegoro
*

Satu set tempat minum
*

Balai-balai tempat sembahyang
*

Sebuah Kitab Takrib

kembali keatas

MUSEUM SOEDIRMAN

Nama Jenderal Sudirman terkait dengan sejarah kemerdekaan bangsa Indonesia. Beliau adalah Panglima Besar dalam perang kemerdekaan dengan bergerilya untuk mempertahankan kemerdekaan Indonesia. Dalam perang kemerdekaan Panglima Besar Sudirman tampil sebagai ahli siasat, seorang pemimpin dan seorang patriot yang disegani dan dikagumi. Dimana ada waktu itu sekutu yang diboncengi pasukan Belanda diperlengkapi dengan senjata moderen dipukul mundur dari Magelang ke Ambarawa terus ke Semarang. Kemenangan ini merupakan hasil kepemimpinan Panglima Besar Sudirman, walaupun pasukannya hanya dilengkapi persenjataan tradisional yang tidak seimbang dengan persenjataan pasukan lawan. Untuk mengenang jasa-jasanya, maka pada tanggal 18 Mei 1967 didirikan Museum Panglima Besar Sudirman oleh Mayor Jenderal Yasir Hadibroto Pangdam VII Diponegoro. Museum Sudirman terletak di jalan Ade Irma Suryani C.7 Magelang wilayah Kecamatan Magelang Utara. Bangunannya bergaya arsitektur Eropa klasik di atas seluas 1329 m2 dengan luas bangunan 201 m2. Di dalamnya terdapat:

*

Tempat tidur Panglima Besar Sudirman
*

Ruang tamu
*

Meja tempat pemandian jenazah Panglima Besar Sudirman
*

Gambar dan lukisan peninggalan Panglima Besar Sudirman

kembali keatas

MUSEUM BUMIPUTERA 1912

Museum asuransi Jiwa Bersama Bumiputera 1912 merupakan museum Asuransi pertama di Indonesia. Terletak di Jalan Jenderal A. Yani No. 21 Magelang. Di dalam museum ini dipamerkan berbagai dokumen lama, mulai periode 112, foto-foto penting, dan peralatan kantor sederhana yang digunakan Asuransi Jiwa Bersama (AJB) Bumiputera 1912 pada masa yang silam. Maksud dari pendirian Museum ini adalah sebagai upaya untuk melestarikan gagasan, cita-cita dan karya para perintis berdirinya AJB BUmiputera 1912 yang merupakan penjabaran dari Perjuangan Pergerakan Kemerdekaan Boedi Oetomo, di bidang Kesejahteraan. Dengan melestarikan gagasan, cita-cita dan karya para pendiri Bumiputera itu, diharapkan para generasi penerus akan melestarikan tradisi pengabdian dengan semangat yang tak padam untuk meneruskan perjuangan mereka yang telah dibaktikan dengan penuh kesadaraan, keikhlasan, dan pengorbanan. Dengam menyimak sejarah Bumiputera ini, wisatawan akan lebih menyongsong hari esok, dan bangsa yang besar adalah bangsa yang menghargai jasa dan karya para Pahlawannya.

Museum Asuransi Jiwa Bersama Bumiputera 1912 di resmikan oleh Walikota Magelang Drs. Bagus Panuntun pada hari Senin tanggal 20 Mei 1985, bertepatan dengan Peringatan Hari Ulang tahun ke 17 Pergerakan Kebangkitan Nasional. Bangunan gedung museum ini adalah bangunan seni budaya tradisional Indonesia dengan bentuk bangunan khas Jawa Tengah, yaitu Joglo beratap tiga. Di depan Museum berdiri dengan gagah patung para pendiri AJB Bumiputera 1912. borobudur1

Negara Asal: Indonesia
Cara Pembayaran: Tunai
Keterangan: TUMPENG dalam budaya jawa merupakan sebuah perlengkapan, yang digariskan ada walau cuma dalam bentuk mini. Makin besar si Tumpeng makin bagus. Mengapa demikian. Karena dalam tradisi budaya jawa, Tumpeng merupakan sebuah simbol kehidupan seseorang manusia, yaitu semakin tinggi atau dewasa seseorang hendaknya semakin lancip bak ujung tumpeng yang mensimbolikkan ketajaman dalam berfikir dan berkeputusan.

Kami siap menerima pesanan berbagai ragam jenis tumpeng, yang disesuaikan dengan kebutuhan pesta seseorang.

Harga sangat relayif, yaitu antara Rp250 ribu hingga Rp 400 ribu. Bergantung pada besar dan faktor keunikan dalam menghias tumpeng.

Pesanan hendaknya dilakukan paling lambat sepekan sebelum acara diselenggarakan.

Agar kehidupan pernikahan Anda bebas dari pertengkaran soal uang, tetapkan strategi dalam mengelola keuangan keluarga.

1. Bangun kejujuran
Anda berdua sebaiknya bersikap jujur dan terbuka mengenai jumlah pendapatan setiap bulan, termasuk pos lain selain gaji. Jujur bukan hanya dalam hal jumlah penghasilan, tetapi juga mengenai kebiasaan berbelanja.

2. Atur pos-pos pengeluaran
Sepakati jumlah pos uang bersama, berapa dana yang digunakan untuk membiayai keperluan rumah tangga, berapa persen untuk tabungan, berapa yang dipakai untuk investasi (termasuk asuransi).

3. Tetapkan target
Evaluasi anggaran pendapatan dan pengeluaran keluarga secara berkala. Buatlah rencana pencapaian jangka panjang dan diskusikan cara mencapainya.

4. Tunjuk manajer Finansial
Jika Anda merasa tidak pandai mengatur uang dan termasuk tipe yang boros jika memegang uang, mintalah suami untuk menjadi manajer finansial dalam keluarga. Tak ada salahnya meminta bantuan konsultan keuangan untuk meminta saran dalam mengatur keuangan keluarga.

5. Bijaksana memakai uang
Bersikaplah bijaksana dalam mengelola keuangan bersama, jangan membeli barang yang tidak diperlukan, apalagi sampai memakai uang yang sedianya dipakai untuk membiayai kebutuhan rumahtangga. (An)

Welcome to WordPress.com. This is your first post. Edit or delete it and start blogging!

data pribadi

kelahiran di yogyakarta,9 Juli tempat tinggal di Bumi Prayudan
Agustus 2014
S S R K J S M
« Jan    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Halaman

Komentar Terakhir

anitaanggraini on 5 strategi keuangan pasangan b…

Blog Stats

  • 8,999 hits
Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.